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    教師繼續教育學習心得體會3篇(2022年)

    時間:2022-03-30 13:05:47 來源:勤學考試網 本文已影響 勤學考試網手機站

    下面是小編為大家整理的教師繼續教育學習心得體會3篇(2022年),供大家參考。

    教師繼續教育學習心得體會3篇(2022年)

      牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?!毕旅媸菫榇蠹艺淼慕處熇^續教育學習心得體會3篇,供大家參考。

      

      教師繼續教育學習心得體會1
      
      一、通過繼續教育的學習,我更進一步認識到,教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是變革。
      
      二、教育無小事。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
      
      三、師生之間是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
      
      在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學 當前隱藏內容免費查看生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。
      
      經過這一段的學習,讓我更加明白:教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造,要把德、智、體、美全面發展,使知、情、意、行和諧統一,而要達此種教育目的,教師必須不斷提高自身的教育素質,完善自我,成為一名合格的現代教師。
      
      在學生心目中,教師是社會的規范,是道德的化身,人類的楷模,父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態度、情趣、品行,乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。由此可見教師人格的力量,學生從教師言談舉止中發展其性格,從教師的品行中形成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義。
      
      當前,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的師者形象,已成為廣大教師面臨的重要課題,本人認為有以下幾點:
      
      一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。
      
      二、轉變教育理念,相信我的學生一定能成才,學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,應立足于學生的成長,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,這種期望不僅是教師自身工作的理念,更是學生發展的重要因素。
      
      三、完善教學能力,明確認識到教育不僅僅是技術,更是藝術,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話,編制試卷等技術,運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術,而且這種教學技術與行為的發展組合,便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法,甚至學術能達到準確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。
      
      教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著以身立教的作用。
      
      其次,教師要愛每一個學生。從本質上看,學生并不存在好與差之分,在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,增強學生自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生向師性。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
      
      第三,一個好教師還必須十分重視言傳身教,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。
      
      總之,教師必須樹立終生學習觀念,不間斷的進行學習,才能不斷提高自身業務水平,才能適應新形勢教育改革的發展,才能更好的促進自身的全方面發展。
      
      教師繼續教育學習心得體會2
      
      作為一名教師,之前是要求“給學生一杯水,你必需有一桶水?!倍S著時代的發展,在信息技術高速發展的今天,作為一名教師不能在只限于,給學生一杯水,而是一桶水、一河水、甚至是一條長江,更甚至是給他們一眼望不到邊的知識的海洋。那么如果教師本人只是做一個知識的傳遞著,而忘了本身也是一個學習者的話,那你只能給學生一杯水,甚至是一小杯水;它無法解決學生對知識的饑渴。時代是發展的,一個人的知識不能是死的,要不斷的追隨時代的發展,不斷的為本身充電,使自己成為一名合格的新時代的人們教師。
      
      但是教師的工作是一個繁重的工作,我們除了在工作之余擠時間學習,那么暑假更是我們一個良好的學習時間,所以每年的暑假,單位都會為我們一線教師組織學習;今年的暑假我積極參加了崗位培訓,真是受益匪淺;現在將一些學習體會做個小結。
      
      一、更新觀念:
      
      之前對教師而言,主要是傳授學生知識性很強的書面知識,和良好的品德,為學生塑造一個美好的性格,養成一個良好的習慣等等。但是在知識爆炸的今天,教師如果在不去學習,教師本身已經落伍,那么教出的學生能跟上時代的發展嗎?對教師來說,授課是一個學習、反思、成長、發展的同義詞,只有不斷通過學習,從“過去的我”與“現在的我”的對話交流,是努力擺脫“舊我”,努力不斷提高自己、發展自己、更新自己;使自己跟上時代,才能讓學生超越時代。
      
      我們本次學習主要是“校本研修的實施與推進”、“網絡技術對教育的影響”、“課堂教學新技能”、“學做人師”、“教育法規”、“新課堂推進”、“新課程課堂”。涉及范圍很廣,其中網絡教育在教學中已經是越來越重要,它讓知識不在只是局限于三尺講臺,而要面向整個世界。在這里我也學習了,不只是制作幻燈片,輔助教學。例如博客、微博,校訊通平臺等等都可以輔助教學。
      
      二、轉變視角:
      
      之前的教育就是,老師在三尺講臺上滔滔不絕的講,學生規規矩矩的坐著聽;而今天我們推行“高效課堂”,轉變了教育理念,相信我的學生是學習的主人,是發展的主體,教師面對的是學生的未來,“高校課堂”系統創造了個性化學習的環境,在班級內組成學習小組,在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之后,相互交換學習心得、體會,互相提問、評價,交流知識,并與所學的東西相聯系,便能取得更好的學習效果。這樣學生在老師的引導下,主動學習獲取的知識,更牢固,更靈活。
      
      三、完善教學能力:
      
      明確認識到教育不僅僅是技術,更是一門學問,教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,知識而形成的一整套操作技巧,我們只有善于設計教學,善于研究教材,選擇合理的教法,學法,靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術,這些都是最基礎教師應具備的能力?,F在除去這些我們還要跟上時代,運用現代化教育技術,讓多媒體進入課堂,通過互聯網讓孩子的視線望向世界,這才是高水平的教學行為和教學技術。
      
      總之,繼續教育的學習我收獲很多,它引發我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識;只有不間斷的進行業務學習,才能提高我們的授課水平,才能適應新形勢下的素質教育,才能把新課程內容講好。
      
      教師繼續教育學習心得體會3
      
      繼續教育網絡研修猶如清風活水,給幼兒教育注入了新的活力,也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機,為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑。在本次學習活動中,我受益匪淺,現將自己的學習情況總結如下:
      
      一、認真學習,積極研修
      
      在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻講座,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
      
      二、網絡研修使教育生活更加豐富多彩
      
      網絡研修從無到有,從少到多,對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展,網絡研修項目已成為推動教改,推進素質教育的強大動力,成為提高保教質量的重要手段。
      
      網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”?!跋M苡懈嗟臋C會參加一些高質量的教研活動,學習更多的知識”,是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性,專業發展的自主意識正在形成。
      
      三、網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅
      
      網絡研修模式中的學習,一改傳統的、呆板的傳授模式,科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源,另一方面堅持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學,通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境,促進自主學習的文化,最終形成學習共同體。
      
      網絡研修跨時空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。
      
      網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策。
      
      四、不斷努力,爭取更大的進步。
      
      我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。
      

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